人工智能賦能高校教師思想政治工作的創(chuàng)新路徑探索與實踐調(diào)查問卷

尊敬的老師：

您好！本問卷旨在了解人工智能技術(shù)在高校教師思想政治工作中的應(yīng)用現(xiàn)狀、需求及優(yōu)化方向，為“人工智能賦能高校教師思想政治工作的創(chuàng)新路徑探索與實踐”課題提供實證依據(jù)。所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，嚴格保密，問卷填寫約需5分鐘。感謝您的支持與配合！

您的年齡段：

30歲及以下31-40歲41-50歲51歲及以上

2. 您當前在高校的主要工作身份

專業(yè)課教師行政管理人員雙肩挑人員（兼顧教學(xué)與行政工作）其他

您的職稱：

初級中級副高高級其他

4. 您當前從事教學(xué)與科研工作的學(xué)科類型

理學(xué)類工學(xué)類哲學(xué)類經(jīng)濟學(xué)類法學(xué)類教育學(xué)類文學(xué)類歷史學(xué)類管理學(xué)類其他不從事教學(xué)與科研工作

5. 您參與過的理想信念教育、形勢政策、師德師風等思想政治培訓(xùn)的形式

集中專題講座線上自主學(xué)習(xí)分組研討交流案例分析教學(xué)實地參觀其他

6. 您認為當前思想政治培訓(xùn)最突出的問題是（可多選）

碎片化嚴重，缺乏系統(tǒng)性、針對性、持續(xù)性培訓(xùn)規(guī)劃理論灌輸過多，結(jié)合教學(xué)實際的實踐指導(dǎo)不足與自身教學(xué)、工作場景需求脫節(jié)，實用性差培訓(xùn)時間與教學(xué)、科研任務(wù)沖突，難以參與其他

7. 您認為在提升思政育人能力方面，最希望獲得哪種支持（可多選）

提供集知識服務(wù)、智能問答于一體的服務(wù)平臺思政與工作實際融合的培訓(xùn)思政理論深度解讀課程搭建與思政課教師/專業(yè)課教師/輔導(dǎo)員的交流平臺無需支持，可通過自主學(xué)習(xí)提升

8. 您認為在優(yōu)化思政育人培訓(xùn)支持方面，需要改進的方面是（可多選）

提升培訓(xùn)平臺智能化靈活安排培訓(xùn)時間增加培訓(xùn)的系統(tǒng)性強化實踐指導(dǎo)建立培訓(xùn)效果反饋機制

9. 您認為目前高校師德師風建設(shè)存在哪些問題

未建立師德問題早期預(yù)警機制師德師風教育形式化缺乏實效?師德師風警示教育力度不足?師德師風監(jiān)督機制欠缺

10. 您認為在高校師德師風建設(shè)中，最希望獲得哪些支持

搭建人工智能決策參考平臺開展系統(tǒng)化師德師風、學(xué)術(shù)道德與誠信教育培訓(xùn)推送師德師風典型案例明確師德考核評價標準建立師德師風激勵機制

11. 您認為當前高校思想政治制度建設(shè)存在哪些問題

評價維度單一，指標覆蓋不全面制度更新滯后于形勢變化?制度執(zhí)行缺乏有效監(jiān)督?制度配套保障措施不足

12. 您認為新時代高校思想政治工作中，在制度保障方面最希望獲得哪些支持

應(yīng)用人工智能技術(shù)豐富評價維度與指標健全思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)體制?完善教師思政評價考核機制?強化思政工作體系建設(shè)?建立常態(tài)化談心談話制度?

13. 您認為在促進高校教師全面發(fā)展方面，最需要獲得哪些支持

個人成果可視化展示個性化職業(yè)能力培訓(xùn)跨學(xué)科教學(xué)資源共享渠道?一對一職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)?

14.

以下人工智能賦能思政工作的場景，您能接受的是（可多選）

AI 學(xué)習(xí)助手：根據(jù)您的學(xué)習(xí)記錄，推送理論文章、政策解讀等資源AI 事務(wù)助手：自動提醒思政學(xué)習(xí)安排、解答師德考核、職稱評審等常見問題AI 匿名分析：統(tǒng)計教師群體的思想熱點與情緒趨勢AI 沉浸式學(xué)習(xí)：通過 VR “參觀” 紅色基地AI 心理助手：匿名提供壓力疏導(dǎo)建議，高風險時轉(zhuǎn)接專業(yè)心理咨詢其他

15.

當人工智能技術(shù)通過收集您的學(xué)習(xí)記錄、教學(xué)反饋等數(shù)據(jù)開展思政相關(guān)服務(wù)（如精準推送資源、分析思想動態(tài)）時，您對個人數(shù)據(jù)隱私保護的擔憂程度如何

極度擔憂，擔心數(shù)據(jù)泄露或被濫用，難以接受此類數(shù)據(jù)收集比較擔憂，雖認可技術(shù)價值，但對隱私保護仍有顧慮輕微擔憂，相信學(xué)校會采取保護措施，基本能接受數(shù)據(jù)收集毫無擔憂，認為數(shù)據(jù)收集是技術(shù)賦能的必要環(huán)節(jié)，完全信任隱私保護機制

16. 若學(xué)校計劃推進人工智能賦能思政工作，以下哪項措施最能緩解您對數(shù)據(jù)隱私與倫理問題的擔憂（可多選）

制定公開透明的數(shù)據(jù)收集與使用細則，明確數(shù)據(jù)用途和保存期限建立數(shù)據(jù)安全審核機制，確保數(shù)據(jù)僅用于思政育人相關(guān)服務(wù)賦予教師數(shù)據(jù)查看、刪除的自主權(quán)限，保障教師對個人數(shù)據(jù)的控制權(quán)引入第三方機構(gòu)監(jiān)督數(shù)據(jù)使用過程，避免數(shù)據(jù)濫用提供數(shù)據(jù)隱私保護專題培訓(xùn)，提升教師對技術(shù)倫理的認知

17.

您對人工智能賦能思政工作的主要顧慮是（可多選）

個人隱私泄露（如思想觀點、心理狀態(tài)被過度采集）算法偏見導(dǎo)致誤判（如對思想狀況的錯誤評估）過度依賴技術(shù)，削弱人與人之間的深度溝通技術(shù)操作復(fù)雜，學(xué)習(xí)成本高數(shù)據(jù)安全風險（如敏感信息被篡改、濫用）其他

18.

您認為推進人工智能賦能思政工作最需優(yōu)先解決的問題是（可多選）

隱私保護機制（如數(shù)據(jù)采集范圍、存儲安全）操作便捷性（如是否需要復(fù)雜培訓(xùn)、界面是否簡潔）功能實用性（如是否能解決實際思政工作痛點）個性化適配（如是否能根據(jù)學(xué)科差異調(diào)整）

19.

您對人工智能技術(shù)應(yīng)用于高校教師思政工作的整體態(tài)度

非常支持，能顯著提升思政工作效率與精準度比較支持，期待其解決傳統(tǒng)思政工作痛點中立，需觀察實際應(yīng)用效果后再判斷不太支持，擔心技術(shù)無法適配思政工作的 “人性化” 需求非常不支持，思政工作不應(yīng)依賴技術(shù)

20.

針對人工智能賦能高校教師思政工作，您是否還有其他建議或需求

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