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教師大學英語寫作評價素養(yǎng)調查

您好，本調研大概會花費您8-10分鐘。請務必根據(jù)第一次人工閱卷之前的經(jīng)驗回答，基于AI在介入之前的場景。
1.您的姓名
2.您的教學年限:
3.您平均每學期評閱的英語寫作數(shù)量:
4.您每學期給學生平均提供_____教師反饋
5. 4.您是否接受過系統(tǒng)的寫作評閱培訓:□否 □是（請簡述:_______）
6. 5.您是否有使用AI輔助評閱的經(jīng)驗:□否 □是（請簡述使用的工具和頻率:_______）
  1. 6. 我清楚了解大學英語課程寫作評價的具體目標和用途。
7.我能夠準確理解評分標準中各檔位及分數(shù)段的具體要求
8.我熟悉大學英語四六級寫作的評價方法
9.我了解學生常見的大學英語四級寫作問題及其根源
10.我能清晰解釋為什么給予學生特定分數(shù)
11.我了解如何設計有針對性的寫作反饋
12. 我能夠高效地完成大量寫作評閱任務
13. 我能保持評分的一致性，避免因疲勞或情緒影響評分
14. 我能提供具體、可行的改進建議而非籠統(tǒng)評語
15. 我在評價中能關注寫作內容，結構，與語言表達的平衡
16. 面對爭議性或邊界性的作文，我能自信地給出合理評分
17. 我善于通過評語激勵學生的寫作積極性
18. 我能自信地解釋我的評分決策和依據(jù)
19.我相信自己的評語能有效指導學生提高寫作能力
20. 我能根據(jù)學生的寫作水平調整反饋方式，避免挫傷其自信
21.我對自己的寫作評價能力總體感到滿意
22.我享受評閱學生寫作的過程
23.評閱大量寫作作業(yè)會讓我感到情緒疲憊
  1. 24.如果給出的反饋不夠具體，我心里會感到有些對不住學生
  1. 25.當我快要完成評閱學生作文時，我會感到如釋重負
  1. 26.在給學生作文提供反饋時，我很享受與他（她）們交流
  1. 27.我很高興在批改學生作文時從中學到了一些新的東西
28.我期待通過新技術或方法提高評閱效率
29.我有時會擔心自己的評分不夠客觀
  1. 30.我用分數(shù)給學生作文做出一個總體評價
  1. 31.我對學生作文的各方面都給出一個獨立的分數(shù)（例如：切題、結構、語法等等）
  1. 32.我主要針對學生文章內容給反饋
  1. 33.我主要針對學生文章的語言給反饋（如語法、詞匯、句型錯誤）
  1. 34.我主要針對學生文章的結構給反饋（如段落安排等）
  1. 35.我的反饋中會有批評
  1. 36.我的反饋中會有表揚
  1. 37.我的反饋中會有建議
38.保持評價公平一致是我的首要原則
39.我認為寫作評價應同時關注結果和過程
40.在評價中考慮學生個體差異很重要
41. 我相信AI技術輔助可以提高評價公平性
42. 在評價中，人類判斷應優(yōu)先于AI技術判斷
43. 我會根據(jù)學校的評價政策調整自己的評閱方式
44. 我會與同事討論評分標準以達成共識
45. 我考慮不同班級或學生群體的特點調整評價策略
46. 我會根據(jù)學期進度調整反饋的詳細程度和重點
47. 我積極尋求提升評閱效率的新方法
48. 您在評閱英語寫作時通常使用哪些工具或資源?
49. 請用1-2句話解釋您如何理解自己在寫作評價活動中的角色和職責。
50. 在大學英語寫作評價實踐（包括平時和期末）中，您面臨的最大挑戰(zhàn)是什么?
51.當您對某篇作文的評分猶豫不決時，通常是什么原因造成的?
52.您期待通過人機協(xié)同評閱解決哪些具體問題?
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