社區(qū)美育視角下“美心小屋”對(duì)小學(xué)生心理健康影響調(diào)查問(wèn)卷（家長(zhǎng)版）

一、基本信息

1. 1.?您孩子的性別:

男女

2. 2.?您孩子的年級(jí):

一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)

3. 3. 您孩子參與社區(qū)“美心小屋”活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng):

未參與過(guò)1~15天16~30天31~60天61天及以上

二、對(duì)“美心小屋”的認(rèn)知與評(píng)價(jià)

4. 1. 您了解“美心小屋”的主要活動(dòng)內(nèi)容嗎?（可多選）

藝術(shù)創(chuàng)作類（扭扭棒、剪紙，繪畫等）情緒表達(dá)類（曼陀羅，情緒編織、幸福泡泡等）音樂(lè)律動(dòng)類（奧爾夫音樂(lè)會(huì)）主題互動(dòng)（趣味課堂、愛國(guó)教育、女巫“毒藥”等）不太了解

5. 2. 您認(rèn)為“美心小屋”的活動(dòng)與“美育”“心理健康”（如培養(yǎng)審美、創(chuàng)造力、情感表達(dá)）的關(guān)聯(lián)程度如何?

非常緊密比較緊密一般不太緊密不了解

6. 3.?您對(duì)“美心小屋”的活動(dòng)安排（如頻率、時(shí)長(zhǎng)、內(nèi)容多樣性）的滿意度是?

非常滿意比較滿意一般不太滿意非常不滿意

三、孩子參與“美心小屋”的表現(xiàn)

7. 1. 您的孩子是否主動(dòng)愿意參與“美心小屋”的活動(dòng)?

每次都主動(dòng)多數(shù)時(shí)候主動(dòng)偶爾主動(dòng)不太愿意完全不愿意

8. 2. 孩子參與活動(dòng)后，是否會(huì)與您分享活動(dòng)內(nèi)容（如作品、感受、趣事）?

每天主動(dòng)分享每周分享2-3次偶爾提及（每月＜3次）幾乎不提及

9. 3.?孩子在活動(dòng)中是否愿意與其他小朋友合作完成任務(wù)（如小組創(chuàng)作、集體表演）?

非常愿意，合作積極比較愿意，能配合一般，需要引導(dǎo)不太愿意，喜歡獨(dú)自完成完全不愿意

四、對(duì)孩子心理健康的影響（可對(duì)比參與前后）

10. 2. 當(dāng)孩子焦慮/憤怒時(shí)，運(yùn)用課程技巧調(diào)節(jié)的頻率？

經(jīng)常使用（如涂色/捏泥）有時(shí)嘗試極少使用從未觀察到

11. 1. 您認(rèn)為孩子參與課程后，你觀察到其負(fù)面情緒（如發(fā)脾氣、哭鬧、生悶氣）出現(xiàn)的頻率變化是？

頻率及強(qiáng)度顯著降低強(qiáng)度減弱但頻率未變無(wú)明顯變化情況加重

12. 3. 在自信心方面，孩子最明顯的變化體現(xiàn)在？(可多選)

更愿意主動(dòng)嘗試新事物或挑戰(zhàn)更樂(lè)于向家人展示自己的作品或想法在表達(dá)不同意見時(shí)更勇敢面對(duì)失敗時(shí)更容易恢復(fù)，不輕言放棄沒(méi)有觀察到明顯變化

13. 在社交互動(dòng)方面，孩子參與課程后最顯著的變化是？

更主動(dòng)地與同齡人交流或發(fā)起游戲在小組活動(dòng)中更愿意合作或分享更能理解和回應(yīng)他人的情緒嘗試用更平和的方式解決沖突社交行為沒(méi)有明顯變化

14. 4. 課程對(duì)親子溝通的影響？

孩子更主動(dòng)傾訴感受家長(zhǎng)更易通過(guò)作品理解孩子溝通方式無(wú)變化孩子更抗拒交流

15. 5. 整體而言，您認(rèn)為“美心小屋”課程對(duì)孩子哪方面的積極影響最為突出？

情緒管理和調(diào)節(jié)能力自信心和自我價(jià)值感社交技巧和合作意識(shí)創(chuàng)造力和表達(dá)力抗挫折能力和韌性其他

五、建議與補(bǔ)充

16. 1. 您認(rèn)為“美心小屋”的未來(lái)課程最需要加強(qiáng)的方向是？

情緒識(shí)別與管理技巧的深度訓(xùn)練增強(qiáng)自信心與自我認(rèn)知的活動(dòng)促進(jìn)同伴合作與友誼建立的內(nèi)容提供更多元化的藝術(shù)表達(dá)媒介加強(qiáng)與家庭教育的銜接與指導(dǎo)其他

17. 2. 您是否支持孩子繼續(xù)參與“美心小屋”的活動(dòng)?

強(qiáng)烈愿意視課程內(nèi)容而定暫不需要明確拒絕

18. 3.?您對(duì)“美心小屋”還有其他意見或建議嗎?

以上題目可根據(jù)實(shí)際調(diào)研范圍調(diào)整，重點(diǎn)聚焦“美育活動(dòng)”與“小學(xué)生心理健康”的關(guān)聯(lián)，通過(guò)家長(zhǎng)視角反映實(shí)際影響。

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