高中物理教師教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)調(diào)查問卷

尊敬的物理教師:
您好！本問卷旨在了解新課標(biāo)背景下高中物理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀，為"新課標(biāo)下高中物理教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)研究"課題提供數(shù)據(jù)支撐。問卷采用匿名形式，您的回答僅用于學(xué)術(shù)研究。請根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況作答，感謝您的支持與配合！

一、基本信息

1.教齡:

1-5年6-10年11-15年16年以上

2.職稱:

初級中級高級正高級

二、新課標(biāo)與情境教學(xué)認(rèn)知

3.您對《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中"情境創(chuàng)設(shè)"要求的了解程度:

非常熟悉較熟悉一般不熟悉

4.您是否系統(tǒng)學(xué)習(xí)過情境教學(xué)相關(guān)理論（如建構(gòu)主義、情境認(rèn)知理論）?

深入學(xué)習(xí)過參加過專題培訓(xùn) 自學(xué)過片段未接觸過

5.您認(rèn)為在"加速度"概念教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的主要作用是:

提高學(xué)生課堂參與度幫助學(xué)生理解"速度變化快慢"的抽象概念聯(lián)系生活實(shí)例（如汽車啟動）增強(qiáng)應(yīng)用意識其他

三、情境素材開發(fā)與應(yīng)用

6.您在"動量守恒定律"教學(xué)中常用的情境素材是（可多選）:

教材中的"兩球碰撞"實(shí)驗(yàn)生活中的"臺球撞擊"現(xiàn)象科技案例"火箭發(fā)射反沖"社會熱點(diǎn)"交通事故責(zé)任分析"其他

7.開發(fā)"電磁感應(yīng)"相關(guān)情境時，您遇到的具體困難是（可多選）:

難以用"發(fā)電機(jī)模型"演示磁通量變化實(shí)驗(yàn)器材精度不足影響"感應(yīng)電流"現(xiàn)象觀察多媒體素材（如變壓器3D模擬視頻）獲取困難學(xué)生對"家用微波爐工作原理"缺乏實(shí)踐認(rèn)其他（請舉例:）

8.對于"楞次定律"教學(xué)，您認(rèn)為最能激發(fā)學(xué)生興趣的情境是:

演示"磁鐵插入線圈時電流計(jì)偏轉(zhuǎn)" 播放"超導(dǎo)磁懸浮列車懸浮"視頻設(shè)計(jì)"自制電磁感應(yīng)發(fā)電機(jī)"項(xiàng)目任務(wù) 其他

四、課堂情境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐

9.在"電場強(qiáng)度"概念課中，您是否嘗試過以下情境創(chuàng)設(shè)方法（可多選）:

用"不同距離臺燈亮度差異"類比電場強(qiáng)度通過"試探電荷受力"實(shí)驗(yàn)建立模型利用"靜電除塵"實(shí)例講解應(yīng)用其他（請舉例:）

10.在"萬有引力定律"規(guī)律課中，您如何創(chuàng)設(shè)探究情境（單選）:

提供"開普勒行星運(yùn)動規(guī)律"數(shù)據(jù)，結(jié)合牛頓第三定律引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)萬有引力公式展示"蘋果落地"與"月球繞地球運(yùn)動"的對比情境，引發(fā)"天地引力統(tǒng)一性"猜想播放"嫦娥五號月球采樣返回"視頻，設(shè)置"探測器在月面起飛時如何計(jì)算最小初速度"的問題組織"重力加速度測量"實(shí)踐:用單擺測定本地重力加速度，分析與月球重力的差異

11.您在習(xí)題課中是否設(shè)計(jì)過以下類型的情境題（可多選）:

結(jié)合"新冠疫情體溫檢測"的熱學(xué)計(jì)算題基于"冬奧會跳臺滑雪"的運(yùn)動學(xué)分析題圍繞"家庭電路改造"的電學(xué)應(yīng)用題從未設(shè)計(jì)過情境類習(xí)題

12.針對"探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系"實(shí)驗(yàn)課，您的情境設(shè)計(jì)是:

直接按教材步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 創(chuàng)設(shè)"賽車性能測試"任務(wù)驅(qū)動探究展示"不同載重卡車剎車距離"視頻引發(fā)思考其他

五、情境教學(xué)實(shí)施效果

13.在"機(jī)械能守恒定律"教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境后學(xué)生的課堂表現(xiàn)變化是（可多選）:

主動提問次數(shù)增加解題時更易建立物理模型對"守恒條件"的理解更準(zhǔn)確參與實(shí)驗(yàn)探究的積極性提高無明顯變化

14.您認(rèn)為"情境類習(xí)題"對學(xué)生核心素養(yǎng)的提升效果如何（單選）:

顯著提高"科學(xué)思維"（如模型建構(gòu)）有效培養(yǎng)"科學(xué)探究"能力一定程度增強(qiáng)"科學(xué)態(tài)度與責(zé)任"逐漸理解“物理觀念”效果不明顯

15.以下哪種情境教學(xué)策略您認(rèn)為最符合高中生認(rèn)知（單選）:

生活現(xiàn)象→概念抽象:用"超市手推車碰撞"理解"動量守恒"問題驅(qū)動→規(guī)律探究:以"如何測量教學(xué)樓高度"任務(wù)探究"自由落體運(yùn)動"實(shí)驗(yàn)故障→思維訓(xùn)練:在"伏安法測電阻"中故意設(shè)置"電表反接"故障項(xiàng)目式學(xué)習(xí):分組完成"設(shè)計(jì)簡易臺燈調(diào)光電路"（結(jié)合歐姆定律）

六、困境與需求

16.您在情境創(chuàng)設(shè)中遇到的最大困難是（單選）:

理論支撐不足，難以將"能量守恒"等概念與生活情境建立關(guān)聯(lián)素材搜集耗時，如設(shè)計(jì)"無人機(jī)續(xù)航"情境需拆解鋰電池物理參數(shù)學(xué)生認(rèn)知差異大，農(nóng)村學(xué)生對"磁懸浮列車"原理缺乏直觀體驗(yàn)課堂時間緊張，完成"太陽能熱水器效率計(jì)算"情境探究易超時其他（如:）

17.若學(xué)校建設(shè)校本情境素材庫，您最希望補(bǔ)充的資源是（可多選）:

"力學(xué)綜合"情境包:包含"籃球投籃角度計(jì)算""快遞分揀傳送帶設(shè)計(jì)"等案例"電磁學(xué)"互動資源:如"家用漏電保護(hù)器工作原理"3D動畫、"手機(jī)無線充電"仿真實(shí)驗(yàn)"跨學(xué)科"模板:物理與地理結(jié)合的"潮汐發(fā)電能量轉(zhuǎn)換"、與體育結(jié)合"跳高背越式技術(shù)分析""本地特色"素材:如家鄉(xiāng)水庫大壩承重計(jì)算、周邊工廠電動機(jī)調(diào)速原理

18.您對情境教學(xué)培訓(xùn)的需求更傾向于（可多選）:

具體知識點(diǎn)案例:如"如何用'蹦極運(yùn)動'講解彈性勢能與動能轉(zhuǎn)化"核心素養(yǎng)分類指導(dǎo):"科學(xué)探究"素養(yǎng)導(dǎo)向的"汽車剎車距離測量"實(shí)驗(yàn)情境設(shè)計(jì)素材開發(fā)工具:學(xué)習(xí)使用tracker軟件分析平拋運(yùn)動跨校課例觀摩:觀看"新能源汽車加速度測試"情境在《運(yùn)動學(xué)》中的應(yīng)用課例

七、開放性問題

19.您認(rèn)為新課標(biāo)下高中物理情境創(chuàng)設(shè)的最大挑戰(zhàn)是什么?您有哪些改進(jìn)建議?

感謝您完成本次問卷調(diào)查！如需了解研究成果，可聯(lián)系課題組負(fù)責(zé)人黃（13721579793）
祝您教學(xué)順利！

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