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小學(xué)中年級(jí)習(xí)作教學(xué)“教-學(xué)-評(píng)”現(xiàn)狀調(diào)查問卷(教師版)
1. 您的教齡:
1-5年
6-10年
11-15年
16年及以上
2. 您目前主要任教的年級(jí)
一年級(jí)
二年級(jí)
三年級(jí)
四年級(jí)
五年級(jí)
六年級(jí)
3. 您是否擔(dān)任語文教研組長或備課組長?
是
否
4. 您在制定中年級(jí)習(xí)作教學(xué)目標(biāo)時(shí),最主要的依據(jù)是?
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求
教材單元習(xí)作要求
學(xué)生現(xiàn)有習(xí)作水平與普遍困難
學(xué)?;蚪萄薪M統(tǒng)一要求
個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
其他
5. 您覺得《課標(biāo)》和教材對中年級(jí)習(xí)作能力的要求(如“樂于表達(dá)”、“寫清楚”、“內(nèi)容具體”等)是否足夠清清晰、可操作?
非常清晰,易于轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標(biāo)
比較清晰,但需要進(jìn)一步解讀
比較模糊,操作起來有難度
非常模糊,難以準(zhǔn)確把握
不了解/不確定
6. 在習(xí)作指導(dǎo)課上,您最常采用的教學(xué)方法有哪些?
范文引路(分析佳作)
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
提供寫作支架(如思維導(dǎo)圖,提綱、關(guān)鍵詞句)
引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,積累素材
講解寫作技巧(如開頭結(jié)尾、細(xì)節(jié)描寫)
組織小組討論、交流想法
其他
7. 您認(rèn)為學(xué)生在習(xí)作過程中遇到的最大困難通常是?
不知道寫什么(選材困難)
不知道怎么寫(缺乏方法)
語言表達(dá)不流暢,不生動(dòng)
內(nèi)容空洞,不夠具體
缺乏寫作興趣和信心
錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)等基礎(chǔ)問題
其他
8. 您評(píng)價(jià)學(xué)生習(xí)作時(shí),最主要的依據(jù)是什么?
內(nèi)容:是否切題、中心明確、內(nèi)容具體、感情真實(shí)
表達(dá):語句是否通順、連貫、有條理;語言是否生動(dòng)形象
結(jié)構(gòu):段落是否分明,開頭結(jié)尾是否恰當(dāng)
書寫:自己是否工整、卷面是否整潔
字?jǐn)?shù):是否達(dá)到基本要求
其他:
9. 您通常使用什么方式給學(xué)生習(xí)作評(píng)分或定等級(jí)?
憑整體印象打分/定級(jí)
對照學(xué)校/年級(jí)統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(量表)打分/定級(jí))
對照自己制定的評(píng)分要點(diǎn)打分/定級(jí)
結(jié)合多種方式:
很少打分,主要寫評(píng)語
10. 您使用的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(無論是顯性的量表還是隱性的標(biāo)準(zhǔn))在清晰度方面如何(學(xué)生是否理解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn))?
非常清晰,學(xué)生都懂
比較清晰,大部分學(xué)生懂
一般,部分學(xué)生懂
比較模糊,學(xué)生不太懂
非常模糊/沒有明確告知學(xué)生
11. 您使用的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(無論是顯性的量表還是隱性的標(biāo)準(zhǔn))是否足夠具體,能指導(dǎo)“如何寫好”?
非常具體,指向明確
比較具體
一般
比較籠統(tǒng)
非?;\統(tǒng)
12. 不同的老師對于同一篇習(xí)作的評(píng)價(jià)結(jié)果是否大致相同?
非常一致
比較一致
一般
差異較大
差異很大/很少交流評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
13. 您批改習(xí)作后,學(xué)生通常最關(guān)注的是什么?
分?jǐn)?shù)或等級(jí)
老師的評(píng)語(尤其是表揚(yáng))
錯(cuò)別字、病句等需要修改的地方
老師指出的具體改進(jìn)建議
不太關(guān)注,拿回本子就收起來
其他:
14. 學(xué)生根據(jù)您的評(píng)價(jià)(分?jǐn)?shù)、評(píng)語、修改建議)進(jìn)行習(xí)作修改的情況如何?
大部分學(xué)生能認(rèn)真修改
約一半學(xué)生能認(rèn)真修改
只有少數(shù)學(xué)生能認(rèn)真修改
很少有學(xué)生主動(dòng)修改
基本沒有修改環(huán)節(jié)
15. 您是否遇到過這種情況:一篇習(xí)作在您看來寫得不錯(cuò)(內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)較好),但根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(如強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)、書寫、無錯(cuò)別字)得分不高?
經(jīng)常遇到
有時(shí)遇到
很少遇到
從未遇到
16. 如果選經(jīng)常遇到或有時(shí)遇到,您認(rèn)為主要原因什么?
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)本身不合理
標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行有偏差
教師主觀判斷與標(biāo)準(zhǔn)有沖突
其他
17. 您的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程(指導(dǎo))和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之間的一致性如何?
高度一致,評(píng)價(jià)直接檢測教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度
基本一致,但評(píng)價(jià)有時(shí)會(huì)偏離目標(biāo)
關(guān)聯(lián)性不強(qiáng),教、學(xué)、評(píng)相對獨(dú)立
不太清楚它們之間的關(guān)聯(lián)
18. 您認(rèn)為當(dāng)前的習(xí)作評(píng)價(jià)結(jié)果(分?jǐn)?shù)、評(píng)語等)在多大程度上能真實(shí)、有效地反映學(xué)生實(shí)際的習(xí)作能力發(fā)展水平?
完全能反映
大部分能反映
只能部分反映
很少能反映
完全不能反映
19. 您認(rèn)為當(dāng)前的習(xí)作評(píng)價(jià)結(jié)果對改進(jìn)您的后續(xù)教學(xué)(如調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、改進(jìn)指導(dǎo)方法)有多大幫助?
非常有幫助
比較有幫助
一般
幫助不大
基本沒有幫助
20. 您在習(xí)作教學(xué)中使用過評(píng)價(jià)量表嗎?(即包含具體維度、分等級(jí)描述表現(xiàn)特征的評(píng)價(jià)工具)
經(jīng)常使用
偶爾使用
很少使用
從未使用
21. 如果選經(jīng)常使用、偶爾使用、或很少使用,您認(rèn)為量表的主要作用是?
讓評(píng)價(jià)更客觀
讓學(xué)生明確目標(biāo)
讓反饋更具體
方便教師批改
其他:
22. 您在使用評(píng)價(jià)量表時(shí)主要困難是?
設(shè)計(jì)量表耗時(shí)
使用過程繁瑣
學(xué)生看不懂
效果不明顯
其他:
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