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高校公共籃球課程培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏精神教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系專家調(diào)查問卷第二輪

尊敬的專家：
    您好！衷心感謝您在百忙之中參與本次問卷調(diào)查。本研究致力于構(gòu)建一套科學(xué)、系統(tǒng)的高校公共籃球課程培養(yǎng)“頑強(qiáng)拼搏精神”的教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系，旨在提高高校公共籃球課程培養(yǎng)“頑強(qiáng)拼搏精神”教學(xué)質(zhì)量。

    本次函詢包含三部分內(nèi)容： 第一部分：專家基本信息調(diào)查；第二部分：頑強(qiáng)拼搏精神釋義；第三部分：《高校公共籃球課程培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏精神教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系》專家意見征詢第二輪；第四部分：專家權(quán)威程度自評。鑒于您在排球或籃球運(yùn)動與教學(xué)領(lǐng)域的深厚學(xué)術(shù)造詣與豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗，誠懇邀請您作為本研究的咨詢專家，對各項指標(biāo)的重要性、必要性、合理性進(jìn)行專業(yè)判斷，在“修改”和“刪除”欄直接標(biāo)注需調(diào)整的指標(biāo)內(nèi)容，在"其他指標(biāo)"欄補(bǔ)充未涵蓋的重要指標(biāo)。本問卷采用匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，答案無對錯之分，請您依據(jù)專業(yè)認(rèn)知如實填寫。謹(jǐn)祝工作順利，安康順?biāo)欤?br>

    此致

敬禮！

                                                                                       福建師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院

  研究生：魏晨波

導(dǎo)師：林長地教授

聯(lián)系電話：19905025773

電子郵箱：1210343453@qq.com

2025年5月10日

1. 您的性別：
2. 您的年齡段：
3. 您的學(xué)歷：
4. 您的職稱或職務(wù)：
5. 您所從事的專項：
6. 您的籃球教齡：
7. 您認(rèn)同在籃球課程中培養(yǎng)學(xué)生的“頑強(qiáng)拼搏”精神嗎
8. 您的排球教齡：
9. 您曾經(jīng)是否參與過籃球課程的教學(xué)與指導(dǎo)工作
10. 您的研究方向：

第二部分：頑強(qiáng)拼搏精神釋義

    頑強(qiáng)拼搏精神是一種面對困難和挑戰(zhàn)時，不畏艱難險阻、堅持不懈、勇往直前的精神狀態(tài)。它體現(xiàn)了堅定的信念、必勝的信心、無畏的英雄氣概、不屈不撓的斗爭精神和堅韌不拔的釘子精神。該精神近年來在中國女排的歷史中體現(xiàn)得尤為突出，且女排精神作為第一批被納入中國共產(chǎn)黨人偉大精神譜系的體育類精神，已經(jīng)證明了其重要性。此外，這種精神不僅在體育領(lǐng)域中表現(xiàn)突出，也在各個領(lǐng)域中發(fā)揮著重要作用，成為推動社會進(jìn)步和個人成長的重要動力。

    頑強(qiáng)拼搏精神不僅是個人成長和成功的重要因素，也是社會進(jìn)步和國家發(fā)展的重要動力。它能夠激發(fā)人們的潛能，增強(qiáng)抗壓能力，促進(jìn)個人成長和進(jìn)步，實現(xiàn)自我價值和目標(biāo)。此外，頑強(qiáng)拼搏精神還能夠激勵團(tuán)隊的發(fā)展壯大，推動社會文明的發(fā)展。

第三部分：指標(biāo)函詢調(diào)查表
11. 一級指標(biāo)
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A教學(xué)準(zhǔn)備
B教師素養(yǎng)
C教學(xué)實施
D教學(xué)效果
12. 其他一級指標(biāo)補(bǔ)充：
13. 一級指標(biāo)修改及刪除意見：
14. 二級指標(biāo)（A教學(xué)預(yù)備）
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A1學(xué)情分析
A2教學(xué)資源
A3教學(xué)設(shè)計
15. 二級指標(biāo)（B教師素養(yǎng)）
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B1學(xué)科知識
B2教學(xué)能力
B3師德師風(fēng)
B4課程創(chuàng)設(shè)
16. 二級指標(biāo)（C教學(xué)實施）
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C1教師教學(xué)
C2學(xué)生學(xué)習(xí)
C3教學(xué)互動
17. 二級指標(biāo)（D教學(xué)效果）
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D1認(rèn)知水平
D2行為表現(xiàn)
18. 其他二級指標(biāo)補(bǔ)充：
19. 二級指標(biāo)修改及刪除意見：
20. 三級指標(biāo)（A1學(xué)情分析）
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A1-1研判黨和國家政策以及國家領(lǐng)導(dǎo)對培養(yǎng)大學(xué)生頑強(qiáng)拼搏精神的要求
A1-2剖析社會對大學(xué)生具備頑強(qiáng)拼搏素質(zhì)的需求
A1-3考察高校對培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏精神的要求
A1-4了解高?；@球課程培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏精神的現(xiàn)狀
A1-5籃球教師對籃球課程培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏精神的認(rèn)可度
A1-6大學(xué)生對籃球課程培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏精神的認(rèn)可度
21. 三級指標(biāo)（A2教學(xué)資源）
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A2-1籃球教學(xué)場地布置培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏精神標(biāo)語等文化浸潤元素
A2-2配備計時器、對抗護(hù)具等激發(fā)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏意識的籃球教學(xué)設(shè)施
A2-3配備培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏精神的相關(guān)視頻、音頻、參考書等籃球教學(xué)資料
A2-4配備具有培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏精神教學(xué)能力的籃球教師
22. 三級指標(biāo)（A3教學(xué)設(shè)計）
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A3-1制定籃球課程培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏精神的教學(xué)目標(biāo)
A3-2選取籃球課程培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏精神的教學(xué)內(nèi)容
A3-3制定籃球課程培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏精神的教學(xué)方法
A3-4制定籃球課程培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏精神的考核要求與標(biāo)準(zhǔn)
23. 三級指標(biāo)（B1學(xué)科知識）
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B1-1教師掌握培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏精神的籃球理論知識
B1-2教師掌握籃球課程培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏精神的心理學(xué)知識
B1-3教師掌握籃球課程培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏精神的管理學(xué)知識
24. 三級指標(biāo)（B2教學(xué)能力）
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B2-1教師具有培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏精神的籃球理論教學(xué)能力
B2-2教師具有培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏精神的籃球技能教學(xué)能力
B2-3教師具有培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏精神的籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)能力
B2-4教師具有培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏精神的籃球體能教學(xué)能力
25. 三級指標(biāo)（B3師德師風(fēng)）
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B3-1教師自身具備較好的頑強(qiáng)拼搏精神
B3-2教師把培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏精神作為育人職責(zé)
B3-3教師能夠及時糾正學(xué)生違背頑強(qiáng)拼搏精神的行為
26. 三級指標(biāo)（B4課程創(chuàng)設(shè)）
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B4-1教師具備培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏精神的籃球理論教學(xué)創(chuàng)設(shè)能力
B4-2教師具備培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏精神的籃球技能教學(xué)創(chuàng)設(shè)能力
B4-3教師具備培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏精神的籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)創(chuàng)設(shè)能力
B4-4教師具備培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏精神的籃球體能教學(xué)創(chuàng)設(shè)能力
27. 三級指標(biāo)（C1教師教學(xué)）
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C1-1教師貫徹籃球課程培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏精神的教學(xué)目標(biāo)
C1-2教師貫徹籃球課程培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏精神的教學(xué)內(nèi)容
C1-3教師運(yùn)用籃球課程教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏精神
C1-4 教師實施籃球課程培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏精神的考核標(biāo)準(zhǔn)與要求
28. 三級指標(biāo)（C2學(xué)生學(xué)習(xí)）
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C2-1學(xué)生清楚籃球課程培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏精神的教學(xué)目標(biāo)
C2-2學(xué)生積極配合教師開展的培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏精神的籃球教學(xué)活動
C2-3學(xué)生努力踐行籃球課程培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏精神的評價標(biāo)準(zhǔn)與要求
29. 三級指標(biāo)（C3教學(xué)互動）
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C3-1籃球教學(xué)中師生一起討論培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏精神的教學(xué)目標(biāo)
C3-2籃球教學(xué)中師生一起討論培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏精神的教學(xué)方法
C3-3籃球教學(xué)中師生一起討論糾正違背頑強(qiáng)拼搏精神的行為
30. 三級指標(biāo)（D1認(rèn)知水平）
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D1-1學(xué)生理解頑強(qiáng)拼搏精神的深刻內(nèi)涵
D1-2學(xué)生知曉頑強(qiáng)拼搏精神的由來和時代意義
D1-3學(xué)生認(rèn)同在籃球課程中培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏精神
31. 三級指標(biāo)（D2行為表現(xiàn)）
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D2-1學(xué)生表現(xiàn)出良好的頑強(qiáng)拼搏精神
D2-2學(xué)生能在訓(xùn)練與比賽中自覺貫徹頑強(qiáng)拼搏精神
D2-3學(xué)生能運(yùn)用頑強(qiáng)拼搏精神克服學(xué)習(xí)與生活中的困難
D2-4學(xué)生能辨別與糾正違背頑強(qiáng)拼搏精神的行為
32. 三級指標(biāo)修改及刪除意見：
33. 其他三級指標(biāo)補(bǔ)充：
第四部分：專家權(quán)威程度自評
    本部分旨在了解您對本問卷指標(biāo)作出的判斷依據(jù)以及熟悉程度，您的評價將幫助我們評估研究結(jié)果的可靠性，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究并嚴(yán)格保密。感謝您的專業(yè)支持！
    專家的權(quán)威程度（Cr）主要由專家對方案做出判斷的依據(jù)及對問題的熟悉程度兩方面構(gòu)成。判斷依據(jù)包括理論分析、實踐經(jīng)驗、同行了解、直觀感受四個方面，每一個方面設(shè)立了大、中、小三個影響程度供專家根據(jù)自身的經(jīng)驗進(jìn)行選擇，大:表示該依據(jù)對您的判斷影響非常大，是您主要的判斷來源。中:表示該依據(jù)對您的判斷有一定影響，但并非最主要的依據(jù)。小:表示該依據(jù)對您的判斷影響較小，僅作為輔助參考。
34. 您對以上指標(biāo)內(nèi)容的判斷依據(jù)：
  • 大
  • 中
  • 小
理論分析
實踐經(jīng)驗
同行了解
直觀感受
35. 您對各指標(biāo)內(nèi)容的熟悉程度
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