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北化校園垃圾分類政策執(zhí)行效能評估問卷調(diào)查
一、基礎(chǔ)信息
1. 您的身份
A.大一、大二學生
B.大三、大四學生
C.研究生
D.其他
2. 您的常駐生活區(qū)域
A.櫻花院宿舍
B.紫竹院宿舍
C.玉蘭院宿舍
D.其他
3. 您的性別
A.女
B.男
4. 您的家鄉(xiāng)是否嚴格執(zhí)行垃圾分類政策
A.嚴格執(zhí)行
B.執(zhí)行但不嚴格
C.不執(zhí)行
D.不清楚
二、認知與知識水平
5. 你是否清楚校園內(nèi)各類垃圾（如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾）的具體分類標準?
A. 非常清楚，能準確區(qū)分并詳細說明
B. 基本清楚，大部分能分辨，但有些不確定
C. 只知道大概，不太明確具體分類細則
D. 完全不清楚
6. 你主要通過哪些途徑了解校園垃圾分類知識?（可多選）
A. 學校宣傳海報或手冊
B. 學校組織的垃圾分類活動
C. 課堂教育
D. 網(wǎng)絡(luò)、社交媒體
E. 同學、朋友交流
F. 其他__
7. 請選擇以下垃圾的正確分類:
用過的口罩
a.可回收物
b.有害垃圾
c.其他垃圾
8. 請選擇以下垃圾的正確分類:
奶茶杯（殘留珍珠）
a.全部其他垃圾
b.全部廚余垃圾
c. 都不對
9. 請選擇以下垃圾的正確分類:
廢舊鋰電池
a.其他垃圾
b.有害垃圾
c.可回收物
三、行為實踐與障礙
10. 您在日常生活中處理垃圾時，通常會采取以下哪種方式?
A. 嚴格按分類標準投放，并主動清洗可回收物
B. 盡量分類，但偶爾因時間緊張或設(shè)施不便而混投
C. 只將明顯可回收物（如紙箱、塑料瓶）單獨分出，其余混投
D. 完全不分類，所有垃圾混在一起丟棄
11. 如果您沒有進行垃圾分類，可能的原因是（按影響程度從高到低排序）
A.垃圾桶標識不清
B.分類耗時/嫌麻煩
C.設(shè)施不全（如宿舍樓無廚余垃圾桶）
D.看到他人未分類
E.不知如何分類
12. 您在哪些場所會堅持分類?（多選）
A.宿舍樓下
B.教學樓
C.食堂
D.實驗室
E.從不分類
13. 在學校食堂用餐后，您會對剩余食物和餐具進行分類處理嗎?
A.每次都會，認真分類投放
B.偶爾會，想起來就分類
C.基本不會，覺得麻煩
D.不知道該怎么分類
14. 當您遇到不確定如何分類的垃圾時，您通常會怎么做?
A.查找分類指南或詢問他人
B.憑感覺投放到認為最接近的類別
C.投放到“其他垃圾”桶
D.暫時不扔，等搞清楚再說
E.隨便扔進一個垃圾桶
15. 您是否經(jīng)?？吹剿宋窗匆?guī)定分類投放垃圾的現(xiàn)象?
A.非常普遍
B.比較常見
C.偶爾看到
D.很少看到
E.從未看到
16. 您在校園內(nèi)是否參加過與垃圾分類相關(guān)的實踐活動（如垃圾分類志愿者活動、宣傳活動等）
A.經(jīng)常參加
B.參加過幾次
C.聽說過但沒參加過
D.從未聽說過
17. 假設(shè)您手上有以下物品需要丟棄，您最不確定或最可能投錯類別的是哪一項?（請選擇最困擾您的1-2項）
A.喝剩的珍珠奶茶（含杯、吸管、蓋子、未吃完的珍珠）
B.沾有油漬的披薩外賣紙盒
C.用完的熒光筆/記號筆
D.碎了的陶瓷杯/玻璃杯
E.用過的紙巾/濕巾
F.小型電子廢棄物（如廢舊耳機、數(shù)據(jù)線）
G.吃剩的水果核（如桃核、芒果核）
H.過期的藥品
I.臟了的泡面桶（含少量湯汁殘渣）
J.以上都沒有不確定的 / 我都清楚
四、設(shè)施與管理評估
18. 您認為校園內(nèi)垃圾分類投放點的設(shè)施配備是否滿足日常需求?
A.非常完善（分類標識清晰、容器數(shù)量充足、位置合理）
B.基本滿足（大部分需求能解決，但存在個別不足）
C.一般（標識模糊/容器不足/位置不便等問題較明顯）
D.較差（設(shè)施嚴重不足，影響分類投放）
E.不清楚/未關(guān)注
19. 觀察到垃圾分類容器及周邊環(huán)境的日常維護情況如何?
A.非常及時（容器清潔、無滿溢，周邊無散落垃圾）
B.偶爾延遲（多數(shù)時間正常，但高峰期可能出現(xiàn)滿溢）
C. 維護不足（經(jīng)常滿溢、異味重，清潔頻率低）
D.幾乎無維護（長期臟亂，影響使用意愿）
E.不關(guān)注/未注意
20. 您認為當前垃圾分類設(shè)施最反人性的設(shè)計問題是?
A.腳踏式垃圾桶蓋子反彈太快
B.投放口太?。ㄈ缒滩璞栌昧θ耄?/label>
C.不同類別垃圾桶間距過大
D.無洗手設(shè)施/消毒裝置
E.其他
21. 您認為當前學校垃圾分類設(shè)施存在哪些主要問題?（可多選）
A.分類垃圾桶數(shù)量不足或分布不合理
B.垃圾桶標識不清晰，難以辨認類別
C.清潔不及時，異味嚴重，影響環(huán)境
D.缺乏監(jiān)督人員，混投無人提醒
E.其他（請注明）:
五、改進需求與建議
22. 您認為當前校園內(nèi)的垃圾分類設(shè)施在哪些方面最需要改進?（可多選）
A.增加垃圾桶的數(shù)量，覆蓋更廣的區(qū)域（如宿舍樓道、教學樓每層、運動場邊等）。
B.優(yōu)化垃圾桶的布局位置，使其更醒目、更方便投放
C.更換或維修破損、臟污的垃圾桶，保持設(shè)施清潔衛(wèi)生。
D.改進分類標識，使其更清晰、直觀、易懂
E.在垃圾桶旁提供更詳細的分類指南，特別是針對容易混淆的垃圾。
F.加強垃圾桶的清運頻率，避免垃圾桶滿溢。
G.其他:
23. 為了更有效地激勵大家做好垃圾分類，您最能接受且認為有效的校園管理措施是哪一項?
A.加強柔性引導:在垃圾桶旁增加更清晰有趣的分類圖示或語音提示，或設(shè)置學生志愿者進行友好引導。
B.積分獎勵:對正確投放行為給予積分（如掃碼打卡），積分可兌換小禮品、打印額度、體育設(shè)施使用時長等。
C.便捷性提升:在宿舍樓每層、教學樓主要樓層增設(shè)分類垃圾桶，或提供便攜式分類小工具包。
D.適度的反向約束:在宿舍區(qū)試點，對未分類的混合垃圾袋不予清運。
E.透明化與反饋:定期公布各宿舍樓或?qū)W院區(qū)域的垃圾分類準確率排名（匿名化處理），營造良性競爭氛圍。
F.融入生活場景:將垃圾分類知識巧妙融入校園APP、課程平臺登錄頁、食堂餐桌貼紙等高頻接觸點。
G.其他:
24. 什么情況下您會更愿意堅持垃圾分類?（可多選）
A.看到同學/老師認真分類時
B.垃圾桶旁有督導員監(jiān)督時
C.了解到分類后垃圾的真實處理過程
D.發(fā)現(xiàn)分類錯誤會導致清潔工額外分揀
E.公布分類優(yōu)秀名單時
25. 您認為哪種形式的垃圾分類宣傳會真正引起您的注意?
A.清潔工訪談紀錄片展示混運后果
B.分類達人直播開箱各宿舍樓垃圾袋
C.將分類知識設(shè)計成宿舍走廊地貼游戲
D.食堂餐盤墊紙印“今日易錯垃圾排行榜”
E.學校組織垃圾分類有關(guān)知識競賽或講座
F.其他
26. 您認為學校在垃圾分類中最急需改進的一件事是?
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