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山區(qū)留守兒童教育現(xiàn)狀教師滿意度調(diào)查問卷

1.實(shí)施“五四三”管理模式后,您感受到的師生協(xié)作氛圍變化是:
2.參與“情感導(dǎo)師培訓(xùn)”后,您對(duì)與留守兒童的情感溝通能力:
3.學(xué)校應(yīng)用“家校通”小程序后,您認(rèn)為家長(zhǎng)參與管理與溝通的效率:
4.“心靈驛站”項(xiàng)目開展過程中,您的工作負(fù)擔(dān)/成效感受是:
5.依托“四階段閉環(huán)”(案例—實(shí)施—評(píng)估—優(yōu)化)對(duì)策,您對(duì)策略調(diào)整的及時(shí)性與精準(zhǔn)度:
6.“五四三”模式下的宿舍管理與生活指導(dǎo)(“生活助手”)工作成效:
7.“1+N”課后服務(wù)模式后,您對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的觀察:
8.引入社會(huì)志愿導(dǎo)師團(tuán)后,您對(duì)社區(qū)資源協(xié)作的評(píng)價(jià)是:
9.參與課題研究與教研活動(dòng)后,您的專業(yè)科研能力與業(yè)務(wù)水平:
10.您對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升(現(xiàn)代化手段、校本課程)的滿意度:
11.學(xué)校在城鄉(xiāng)均衡發(fā)展(基礎(chǔ)設(shè)施、經(jīng)費(fèi)傾斜)方面的成效:
12.留守兒童心理健康檔案與應(yīng)急干預(yù)機(jī)制建立后的實(shí)效:
13.參與“返鄉(xiāng)日+家長(zhǎng)學(xué)堂”等家庭參與活動(dòng)后,您對(duì)家長(zhǎng)教育觀念變化的觀察:
14.在項(xiàng)目推廣與示范校建設(shè)中,您對(duì)整體可復(fù)制性與推廣價(jià)值的評(píng)價(jià):
15.您對(duì)本次課題研究成果在全縣乃至更大范圍持續(xù)推廣的意愿:
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