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初中語文名著閱讀分層教學實踐調(diào)查問卷(教師版)
初中語文名著閱讀分層教學實踐調(diào)查問卷（教師版）
學校：
時間：
尊敬的老師：
您好！為深入了解名著閱讀分層教學的實施現(xiàn)狀，優(yōu)化教學策略，特開展本次問卷調(diào)查，您的回答對我們的研究非常重要，問卷采用匿名形式，請您根據(jù)實際教學情況如實作答。感謝您的支持與配合！
一、個人信息
1.您的教齡：
5年以下
5-10年
10-15年
15年以上
2.您所教授的年級：
七年級
八年級
九年級
二、對名著閱讀分層教學的認知
1.您認為名著閱讀教學在語文教學中的重要程度如何?
極其重要，是語文教學的重要組成部分
比較重要，有助于學生全面發(fā)展
一般重要，作為教學補充內(nèi)容
不太重要，對語文教學影響不大
2.在您看來，分層教學對學生閱讀名著的積極性會產(chǎn)生怎樣的影響？
極大提高
有所提高
沒有影響
有所降低
極大降低
3.您認為名著閱讀采用分層教學對學生綜合素養(yǎng)的提升會有怎樣的效果？
非常顯著
有一定效果
效果有限
三、教學現(xiàn)狀
1.您的名著閱讀教學包括哪些環(huán)節(jié)？
讀前導讀
閱讀推進監(jiān)管
成果展示
閱讀評價
習題檢測
2.在進行名著閱讀教學時，您是否進行過分層教學?
經(jīng)常會，有計劃地開展
偶爾會，個別環(huán)節(jié)
從不，不知如何開展
從不，認為沒有必要
3.您在名著閱讀教學的哪些環(huán)節(jié)中采用過分層教學?
讀前導讀時
閱讀推進時
成果展示時
閱讀評價時
習題檢測時
4.您進行名著閱讀分層教學主要依據(jù)以下哪些因素進行分層？（可多選）
學生的閱讀能力
學生的興趣意愿
學生的知識儲備
學生的學習成績
其他（請注明
）
四、教學方法與資源利用
1.您常用的名著閱讀導讀模式有：（可多選）
講解式導讀
問題式導讀
情境式導讀
比較式導讀
其他（請注明）
2.您在教學中采用的閱讀推進策略有：（可多選）
分階段設置閱讀目標
定期交流
學生閱讀打卡
集中閱讀
其他（請注明）
3.您對學生名著閱讀的評價方式包括：（可多選）
課堂參與度評分
閱讀題測試
創(chuàng)意成果展示
閱讀過程評價
其他（請注明）
4.您在名著閱讀中使用的分層教學方法主要有：（可多選）
設計階梯式問題鏈
提供差異化閱讀指導
組織跨層合作學習
開展分層閱讀競賽
其他（請注明）
五、教學困難與建議
1.您覺得實施名著閱讀分層教學最大的困難是什么？（可多選）
學生分層標準難以量化
分層任務設計耗時費力
課堂管理難度增加
家長對分層存在誤解
對教師教學能力要求高，難以勝任
其他
2.您對初中語文名著閱讀分層教學的建議：（可多選）
加強教師分層教學技能培訓
開發(fā)配套分層教學資源庫
建立分層教學評價標準
完善家校協(xié)同機制
其他
3.請分享一個您在名著閱讀教學中嘗試分層教學的案例（簡要描述案例背景、過程及結(jié)果）：
再次感謝您的支持與配合!
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