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《“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)一體化分層作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究》學(xué)生調(diào)查問卷
親愛的同學(xué):
你好！為了解“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)分層作業(yè)的實(shí)施情況，改進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)，我們開展本次調(diào)查。問卷答案無對(duì)錯(cuò)之分，僅用于研究，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況放心填寫。感謝你的支持與配合！
一、基礎(chǔ)信息
1.?你的年級(jí):
一年級(jí)
二年級(jí)
三年級(jí)
四年級(jí)
五年級(jí)
六年級(jí)
2.?你的性別:
男
女
二、作業(yè)量與完成時(shí)間
3.?你每天完成數(shù)學(xué)書面作業(yè)的平均時(shí)間大約是:
15分鐘以內(nèi)
15 - 30分鐘
30 - 45分鐘
45分鐘以上
4.?“雙減”政策實(shí)施后，你感覺數(shù)學(xué)作業(yè)量相比之前:
明顯減少
稍有減少
沒有變化
稍有增加
明顯增加
三、分層作業(yè)認(rèn)知與體驗(yàn)
5.?你是否了解數(shù)學(xué)作業(yè)的分層設(shè)計(jì)（如基礎(chǔ)題、提高題、拓展題等）?
非常了解
比較了解
不太了解
完全不了解
6. 你目前的數(shù)學(xué)作業(yè)是否進(jìn)行了分層布置?
明確分層
偶爾分層
基本不分層
完全不分層
7.?你認(rèn)為分層作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幫助程度如何?
幫助很大
有一定幫助
幫助較小
沒有幫助
8.?你更傾向于以下哪種作業(yè)形式?（可多選）
基礎(chǔ)鞏固類題目
思維拓展類題目
實(shí)踐操作類任務(wù)（如測(cè)量、制作模型）
數(shù)學(xué)游戲或趣味題
小組合作完成的作業(yè)
其他
四、作業(yè)難度與興趣
9.?你認(rèn)為目前數(shù)學(xué)作業(yè)的難度:
太簡(jiǎn)單
比較合適
有些困難
非常困難
10.?完成數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，你是否感到有興趣?
非常感興趣
比較感興趣
一般
不太感興趣
完全沒興趣
11. 你覺得數(shù)學(xué)作業(yè)中最吸引你的部分是:（可多選）
題目與生活實(shí)際相關(guān)
解題過程有挑戰(zhàn)性
作業(yè)形式新穎有趣
能獲得老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)
其他
12.?老師是否會(huì)對(duì)分層作業(yè)進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)?
每次都會(huì)
經(jīng)常會(huì)
偶爾會(huì)
很少會(huì)
從不
五、作業(yè)評(píng)價(jià)反饋
13.?你更希望老師通過哪些方式評(píng)價(jià)作業(yè)?（可多選）
分?jǐn)?shù)/等級(jí)評(píng)定
詳細(xì)的文字評(píng)語
個(gè)性化的鼓勵(lì)話語
展示優(yōu)秀作業(yè)
當(dāng)面講解與反饋
其他
14.?你是否了解自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)和不足?
非常了解
比較了解
不太了解
完全不了解
15.?你認(rèn)為作業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)自己改進(jìn)學(xué)習(xí)的幫助程度如何?
幫助很大
有一定幫助
幫助較小
沒有幫助
六、開放性問題
16.?對(duì)于數(shù)學(xué)分層作業(yè)，你還有哪些建議或希望?（例如作業(yè)形式、難度設(shè)置、評(píng)價(jià)方式等）
感謝你完成問卷！祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天開心！
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